Overleg Passend Onderwijs
In de regio Midden-Holland spreken gemeenten en samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs elkaar over verschillende onderwerpen die gaan over onderwijs en jeugdhulp. Bijvoorbeeld over onderwijszorgarrangementen, waar een combinatie van onderwijs en zorg wordt geboden aan leerlingen. Daarnaast worden vraagstukken als het voorkomen van schooluitval en de ontwikkelingen richting inclusief onderwijs besproken. Het bestuurlijk overleg waar deze onderwerpen besproken worden heet het OOGO.
Je vindt de onderstaande onderwerpen op deze pagina:
Wat is het OOGO
Het OOGO is het Op Overeenstemming Gericht Overleg. Samenwerkingsverbanden van scholen en gemeenten werken samen in het OOGO om ervoor te zorgen dat leerlingen die hulp nodig hebben passende hulp op school krijgen. Om elk kind een passende onderwijsplek te bieden, werken scholen in het primair en voortgezet onderwijs in samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs. Hierin maken de scholen afspraken over begeleiding aan leerlingen. Gemeenten nemen deel aan dit overleg omdat zij verantwoordelijk zijn voor jeugdhulp. In het OOGO stemmen samenwerkingsverbanden en gemeenten af over onderwijs, jeugdhulp en kinderopvang.
Waar werken we aan
We werken vanuit de ontwikkelagenda passend onderwijs. Deze ontwikkelagenda stellen we jaarlijks vast in het OGOO.
Collectieve Zorg in Onderwijstijd
Met het regionaal aanbod Zorg in Onderwijstijd willen we vorm geven aan jeugdhulp binnen scholen, waarbij gemeenten, samenwerkingsverbanden en scholen gezamenlijk zorg organiseren en integreren in de onderwijspraktijk.
Het gaat om begeleiding en persoonlijke verzorging voor leerlingen in het speciaal onderwijs en praktijkonderwijs met complexe ondersteuningsbehoeften, die tijdens schooltijd op school wordt aangeboden.
Schoolaanwezigheid
De afgelopen jaren neemt het aantal (dreigende) thuiszitters toe. Binnen de bestaande samenwerking regiogemeenten Midden-Holland en de samenwerkingsverbanden passend onderwijs is besloten om prioriteit te geven aan de doelgroep thuiszitters/risicoleerlingen. De aanpak is gericht op het voorkomen van verzuim én op het bieden van passende oplossingen voor leerlingen die verzuimen of thuiszitten.
Contextgerichte benadering
Vanuit de contextgerichte benadering kijken we niet alleen naar het kind en zijn ‘probleem’, maar vooral naar de omgeving waarin het kind opgroeit (school, gezin, klas, samenleving) en wat daar beter kan.
Onderwijs en gemeenten willen deze beweging ondersteunen uitgaande vanuit gezamenlijk eigenaarschap. De volgende thema’s zijn in beeld:
- Ouderverbondenheid2
- De kracht van het basisaanbod
- De school in zijn omgeving
- Interprofessionele samenwerking
Af- en ombouw Jeugdzorg Plus
Landelijk is de beweging in gang gezet om het aantal gesloten plaatsingen (waarbij jongeren niet vrij zijn om weg te gaan) te verminderen en uiteindelijk te laten verdwijnen. Om dit te kunnen realiseren wordt gewerkt aan nieuwe vormen van jeugdhulp die meer open, kleinschalig en passend zijn. Er zijn drie uitgangspunten benoemd die leidend zijn in zowel de ombouw van de huidige Jeugdzorg Plus voorzieningen als de opbouw van de alternatieven:
- Onderwijs is leidend en er is een doorlopende leerlijn;
- Verbreding van het zorg-en onderwijsaanbod met LVB-, GGZ-en Verslavingszorg expertise;
- Aandachts-, liefdevolle en trauma sensitieve zorgen onderwijs
GRJW/de gemeenten en de SWV-en VO werken samen aan een visie op en de realisatie van deze af- en ombouw.
